关键词:初中学生、分子、原子、微粒观、教学设计、反思。
正文：一、解读化学课程标准，列出设计思路框架
《义务教育化学课程标准(2017年版)》要求通过义 务教育阶段的化学课程学习，让学生“形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成”。
义务教育课程标准中的课程内容包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成，而化学中的微观概念出现在一级主题--------物质构成的奥秘中。
二、创设问题情境，从实际问题出发
在对义务教育化学课程标准进行解读以及列出相应的设计思路框架以后，确定“从微粒角度认识 物质及其变化”的设计思路。对具体教学过程进行设计和创新。在引入课题时可采用日常生活现象，即学生感兴趣的生活经验入手，将枯燥抽象的理论知识具体化、简单化，激发学生学习化学的兴趣，从而学会从微观的角度解释日常生活现象。
